nbsp;  “你们的儿子是天才。”皮皮鲁下结论。 
    “我们应该怎么办？”贝塔和妻子异口同声。 
    “第一不要揠苗助长。第二为孩子创造机会。”皮皮鲁说。 
    第一条贝塔和歌唱家非常明白。 
    “我们怎么为他创造机会？”贝塔夫妇又一次不约而同张嘴。 
    “给贝戈喝皮皮鲁口服液，让他以正常人的身躯进入人类社会展示才能。”皮皮鲁说。 
    “贝戈的头基本上是我的头，人类社会能接受他吗？”贝塔担心。 
    “如果贝戈有突出的才能，我觉得问题不大。”皮皮鲁说。 
    “贝戈从什么时候开始接触人类？”歌唱家问。 
    “从上小学开始。”皮皮鲁说。 
    “贝戈这么聪明，还用上学吗？”贝塔问。 
    “上学不是为了学知识，上学也不能把孩子变聪明。上学实际上是上环境。这个环境不是建筑环境，而是人文环境，也就是由老师和同学共同营造的友爱环境。”皮皮鲁说。 
    “如果孩子在学校里得不到这样的环境呢？比如老师非常粗暴，学生见了老师吓得要死。”贝塔回忆起皮皮鲁小时候的老师。 
    “那是这个孩子一生的不幸。”皮皮鲁神情黯然。 
    “怎么能保证贝戈碰上一个好老师呢？我说的好老师是指对学生拥有真正的爱心那种老师，不是把分数看得高子一切的老师。”贝塔问皮皮鲁。 
    “只能碰运气。”皮皮鲁叹气。
第321集 
    贝戈在数学课堂上一鸣惊人； 
    家长反对自己的孩子和老鼠同在一个班； 
    校长拒绝给贝戈做体检； 
    曹雪芹差点儿写不出《红楼梦》   
    贝塔和歌唱家同意给贝戈服用能使他的身体变得和正常孩子一样大的皮皮鲁口服液。 
    在贝戈到了上学的年龄时，皮皮鲁将他送进附近的一所小学。 
    老师对于这个长得像老鼠的学生没有歧视，倒是有几个同学嘲笑贝戈的形象。 
    一天，在课堂上，一位同学公然嘲讽贝戈长得像老鼠。一些同学笑。老师批评那同学不能以貌取人，还说电视台有个栏目的女主持人长得就像老鼠，可观众照样爱看她主持的节目。       
    有一次上数学课，数学老师看见贝戈不听讲而是在埋头干什么。老师叫贝戈站起来。 
    “贝戈，你在干什么？” 
    “我在解哥德巴赫猜想。”贝戈说。 
    同学们大笑。 
    老师很生气，让贝戈把纸交给她。 
    “已经完成了。”贝戈将他利用半节课时间证明了的哥德巴赫猜想数学题交给老师。 
    同学们又笑。 
    数学老师在师范学院时是高材生，她对哥德巴赫待想这种困扰人类多年的数学难题有一知半解的了解。她发现贝戈给她的纸有重大价值。 
    发出笑声的同学从老师的脸上得出了不应该再继续笑的信号，他们改用惊讶的目光看贝戈。 
    “这是你刚刚解的？”老师问贝戈。 
    “是的。”贝戈回答。 
    老师示意贝戈坐下。 
    下课后，老师给科学院数学研究所打电话。 
    “什么？你是说你们学校有个一年级学生攻克了哥德巴赫猜想？开什么玩笑？”对方挂了电话。 
    数学老师重新拨通电话。 
    “你还有完没完？”对方火了。 
    “我把贝戈解的哥德巴赫猜想传真给你们看看。”数学老师不屈不挠。       
    数学研究所接到传真一看就傻了。 
    哥德巴赫猜想被贝戈这个小学一年级学生解决了。 
    一夜之间，贝戈的名字家喻户晓。 
    贝戈的同班同学的父母的自尊受到了不同程度的伤害，他们嫉妒贝戈的家长和贝戈本人。 
    一位同学的妈妈在见了贝戈后找校长要求给自己的孩子换班。 
    “为什么？”校长问。 
    “我不能让我的孩子和老鼠在一个班上课。”那母亲说。 
    “什么，什么老鼠？”

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